孩子生病去不了學(xué)校 為什么不能開(kāi)課堂直播？
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小孩子生病發(fā)燒了不能去學(xué)校，為什么不能開(kāi)直播？“最好能有個(gè)直播課堂的回放，等孩子身體舒服了，想補(bǔ)補(bǔ)落下的課，也能及時(shí)跟上。”這位家長(zhǎng)說(shuō)。學(xué)校規(guī)定，要7個(gè)人同時(shí)請(qǐng)假，才會(huì)開(kāi)網(wǎng)課。“我們班里才5個(gè)人請(qǐng)假，網(wǎng)課不開(kāi)，到時(shí)復(fù)課找誰(shuí)補(bǔ)去？”
“最好能有個(gè)直播課堂的回放，等孩子身體舒服了，想補(bǔ)補(bǔ)落下的課，也能及時(shí)跟上。”這位家長(zhǎng)說(shuō)。
發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)課的疑問(wèn)比較集中——人數(shù)不到，學(xué)校為什么不能開(kāi)直播？
家長(zhǎng)們對(duì)此討論也很多，有人說(shuō)是學(xué)校怕影響課堂秩序，有人覺(jué)得是老師怕麻煩，還有位家長(zhǎng)猜測(cè)：“可能是擔(dān)心家長(zhǎng)看到老師上課后，投訴老師的教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校之前就有過(guò)這樣的事情。”
一位高二班主任直言，開(kāi)啟直播上課，有些打亂了他的上課節(jié)奏。
“我班里有5名同學(xué)請(qǐng)假在家，所以開(kāi)了直播網(wǎng)課，就是把手機(jī)架在教室后面。上完兩節(jié)課，有位家長(zhǎng)私聊我，說(shuō)孩子在看直播，能不能課堂上多關(guān)注他一下。后面的課堂，我一邊要照顧班里的40多人，還要時(shí)不時(shí)通過(guò)手機(jī)，看看他的反應(yīng)。一節(jié)課下來(lái)，有些手忙腳亂，該講的內(nèi)容沒(méi)講透，同學(xué)們作業(yè)一做，我就發(fā)現(xiàn)情況不太好。”這位老師說(shuō)，下課后回到辦公室，和同事交流，另一位老師也有同感。
有位教育圈的業(yè)內(nèi)人士分析，直播課開(kāi)啟，家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)聽(tīng)一下，如果課上得不好，這人性化的舉措，可能會(huì)起到反作用。“有些年輕教師對(duì)于課堂的掌控力不夠，本來(lái)家長(zhǎng)不知道的，直播之下，一覽無(wú)余，老師和學(xué)校都有壓力。”
一位初中校長(zhǎng)說(shuō)：“有家長(zhǎng)的監(jiān)督，更能促進(jìn)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，為了避短不開(kāi)放課堂，對(duì)孩子不公平，也是學(xué)校的懶政。”
多所中學(xué)開(kāi)出直播課
還交待老師多關(guān)注請(qǐng)假學(xué)生
據(jù)了解，杭州不少中學(xué)都做得比較人性化，比如采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校和錦繡育才教育集團(tuán)，一個(gè)班里只要有學(xué)生請(qǐng)假，直播課堂就會(huì)開(kāi)啟。
“我們教室里有個(gè)攝像頭對(duì)牢黑板，就是通過(guò)這個(gè)進(jìn)行課堂同步直播。老師的板書(shū)、聲音等，都通過(guò)直播平臺(tái)播放。疫情期間，對(duì)于這套系統(tǒng)的操作，老師們都很熟悉了。所以已經(jīng)形成習(xí)慣，只要班上有人請(qǐng)假，直播就開(kāi)起來(lái)。”錦繡中學(xué)的胡老師說(shuō)。
與此同時(shí)，老師會(huì)把作業(yè)第一時(shí)間轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)，有的是紙質(zhì)，有的是電子版。老師上課的課件也會(huì)直接發(fā)過(guò)去，學(xué)生有做好的作業(yè)拍給老師，老師來(lái)批改。
不少高中也已經(jīng)開(kāi)出直播課。
一位高一班主任說(shuō)：“最近班里情況好多了，生病的高峰是今年11月底，最多的時(shí)候有20多個(gè)同學(xué)請(qǐng)假回去。學(xué)校很快發(fā)了通知，課堂開(kāi)啟直播，方便在家的同學(xué)觀看。”
“我們最近請(qǐng)假的同學(xué)不多，高三的同學(xué)都摒牢一股勁兒，沖刺首考。聽(tīng)說(shuō)高一的班里，生病的同學(xué)多一些，教學(xué)處已經(jīng)發(fā)了通知，一個(gè)班里超過(guò)5人請(qǐng)假，就會(huì)開(kāi)啟直播課堂。沒(méi)到這個(gè)人數(shù)的，老師會(huì)和學(xué)生直接溝通，發(fā)發(fā)作業(yè)、講義等。”一位重高的高三班主任說(shuō)。
還有重高規(guī)定，班里超過(guò)3個(gè)人同時(shí)請(qǐng)假，就會(huì)開(kāi)啟直播。
“直播的形式也比較多樣，看老師們用哪種順手，就選擇哪種。我前幾天在教學(xué)樓看了下，有老師是用的釘釘直播，也有老師是用教室前面的智能白板，共享課件和課堂錄音給請(qǐng)假的同學(xué)，還有老師直接把自己手機(jī)架在教室后面，對(duì)準(zhǔn)黑板。學(xué)校里有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)插著充電器，直播效果還可以的。”一位高中教學(xué)處的老師說(shuō)。